我读《悬壶点滴 》的心得

《 悬壶点滴 》汇集了吴荣良医生初入行时的心得与抱负 ，是一本融会医学知识 、人生哲理 、人道主义 、生活体会 及表扬爱心于一炉的小品文集 。
阅读这本书 ，感觉上就像有人在你的耳边谆谆嘱咐 ：告诫你求医时的禁忌 ；传授给你基本的医学知识 ；语重心长地劝生活失去重心与善感的大忙人莫做忙的死活人 ；用不尊重生命的安乐死衬托出临终关怀把生命变得更有意义 ，义正词严地挞伐只为减轻自己负担的自私家属 ，呼吁他们正视失去爱心照顾的病人的无奈 。
全书行文如流水 ，不着痕迹地指引读者用爱 、 珍惜与关怀去看待生命中的生老病死 ，再用开朗的态度 、调皮的语气领导你去管理情绪上的喜怒与恕 。 “宽恕别人真的很难 ；但是不宽恕别人 ，自己难别人也难 ，也就是难上加难 。想来想去 ，还是选择宽恕别人的难，会比较合算 ” ，叫人读了发出会心微笑 ；“怒气如流水 ，气得对就能行舟 ；气得不对就覆舟 ” ，用仿拟修辞法的句子包含着人生哲理 ，助读者拔除了情绪上计时炸弹的引信 。
作者吴荣良医生从行医时所见 ，心有感触 ，呼吁华人传承孝亲敬老的传统文化 善待老人 、赞美敬业的护士 、勉励同行以爱心行医 。用美德为基石 ，堆砌出来的作品就像涓涓清流 ，有助洗涤被染污的红尘 。63篇短文各有精彩 ，只要肯细心阅读 ，慢慢消化 ，必然获益不浅 。
从作者细腻的观察中 ，他看出社会万花筒里的百态人生 ：健康的人为求一纸假病单 ，装病不得逞时 ，对着医生怒吼 ，有病的人却讳疾忌医 ；比起 《潜水钟与蝴蝶 》里，中风的植物人在生命最黑暗的时刻仍强烈地希望可以在茫茫的宇宙中找到一把锁匙去解开束缚着他的潜水钟 ，反过来 ，四肢灵活的人却放弃思想的权利和希望 的勇气 而自我封闭 ，是另一类植物人 。作者锐利的观察力反映出他对生活的敏感度 。人生的过程中 ，闭起眼睛过一生 ，生命一片空白 ，一生虚度 ；放眼窗外 ，生命列车所经过的地方 ，一景一物都是学问 。
我最欣赏 《 静 》的写作技巧 。作者用标点符号来比喻静的功能 ：静有时是逗号，让你停顿后再继续走 ；有时是句号 ，告诉你该开始生活的另一个片断 ；有时是问号 ，让你扪心自问 如何自我改革 ；有时是感叹号 ，带给你和四周的人无数惊讶和喜悦 。比喻得很贴切 ，意境新颖别致 ，很可取 。
我天生爱笑 ，63篇短文中 ，最能引起我共鸣的要数 《微笑的力量 》 。在我的记忆里 ，我这一生中 ，只在先夫往生后那三个月中 ，我苍白得像一尊没有灵魂的石膏像 ，常常未语泪先流 ，此外 ，即使是童年那段最黑暗的日子里 ，只要不是面对令我懊恼的事 ，我仍然是笑口常开 。
教课时 ，我很少正经八百地讲课 ，常用希奇古怪的逗笑例子引起学习兴趣 ，巩固学生的记忆 。所以课堂内常充满笑声 。有一天，联邦督学官来视察我教课 ，那天我教 的是韩愈的《祭十二郎文 》，教学生分辨 ‘零’‘与 ‘灵’形似字 （零与灵的繁体字字形相似 ，学生常混淆 ）之后 ，要学生提出‘灵’的多种构词 。有个学生抢着答 ：“天灵灵 ，地灵灵 ，你灵我不灵 。”，他无视于马督学坐在课室后面 ，只管似模似样地学着道士的口吻 ，加上他的胡言 ，滑稽的表情与动作引来哄堂大笑 。这本是我们上华文课时常有的情况，何况他的确用 ‘灵’字一连配了好多个词 ，我不能说他错 ，只是错在有个联邦督学官在场 。我一时啼笑皆非 ，表情尴尬 。谁料马督学竟然赞赏这堂生动、与学生有互动的课是教语文的提神剂 。在家里 ，我们亲子之间也常相互调侃 ，彼此不时相揶揄， 谑而不虐，自有一番情趣 。走在路上 ，与人眼神相遇 ，我很自然地送上笑意 ，对方也少令我失望 。虽然彼此并没有停下交谈 ，但我心中涌上的那股暖流令我很舒服 ，确实体会到笑能保持心境的美好 ；笑能拉拢人我的感情 ；笑能让世界更温暖 ，《微笑的力量 》让我觉得 《悬壶点滴 》这本书更值得一读 。
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