我负责教周日佛学班综合课程里的道德故事,自从陈伟光老师不能来导演戏剧,学员深感失望,我将故事课改为学习讲相声,融合讲故事与表演于一炉,这建议深得学员所支持。
在佛学班讲相声,脚本与一般相声不同,虽然说相声在用笑话与滑稽对话引人发笑中也带出教益,但是佛学班的教材强调传达道德价值,所以我只好从《寒梅网页》部落格里取材,为二、三年级的学员编单口相声脚本;四、五、六年级的学员则是对口相声。面临的问题是为迎合低年级学员的语文水平,有时一个脚本必须一再修改。虽然当年执教时,曾为学生写过相声脚本,但我毕竟不是这方面的专才,写起来并不轻松,但是看到学员认真的学,我也乐在其中。
我深谙今日年轻人的好胜心,人人都要据主角的位置,难得有人愿意屈居捧哏的角色,就算勉为其难当捧哏,也总敷衍了事,难有出色的表现,所以对口相声都是子母哏,让逗哏与捧哏旗鼓相当,各有表现的平台。
我并不太鼓励对口相声,因为只要当中一个演员缺席,另一个演员就没法上台;搭档若默契不足,只要一方忘了台词,另一方接不上会很尴尬。为了一尝新鲜课程,学员们信誓旦旦,答应他们会配合练习。待中秋节将近,临上台表演时,六年级的演员为准备小六考试,不来上课。一星期一次的周日佛学班,缺席两星期就已是半个月不见踪影。练习欠勤,学员没信心登台,明知逼也没用,大不了他临时当逃兵,你又奈得他何?
看到五年级那一组在中秋节庆典的表演获得的掌声不少,六年级生在小六会考后归队,我也为他们另写脚本。只是,中秋节已过,大型活动不再,剩下的结业礼只是小型活动,我看得出学员的学习热忱顿时减温,对口相声总是凑不成对,不是逗哏缺席就是捧哏没来上课,觉得很不是味儿,这算是哪一门的学习态度啊!
果然,有学员因为跟家人出国旅行、有人下吉隆坡为祖母庆生日而退出,临登场时,有人因生病而缺席,原本五队表演,仅剩一人上台,能不令人失望?周日佛学班的活动,必须让路给学员的考试、家庭活动、家里喜庆,是很无奈的事!