我负责教周日佛学班综合课程里的道德故事，自从陈伟光老师不能来导演戏剧，学员深感失望，我将故事课改为学习讲相声，融合讲故事与表演于一炉，这建议深得学员所支持。
在佛学班讲相声，脚本与一般相声不同，虽然说相声在用笑话与滑稽对话引人发笑中也带出教益，但是佛学班的教材强调传达道德价值，所以我只好从《寒梅网页》部落格里取材，为二、三年级的学员编单口相声脚本；四、五、六年级的学员则是对口相声。面临的问题是为迎合低年级学员的语文水平，有时一个脚本必须一再修改。虽然当年执教时，曾为学生写过相声脚本，但我毕竟不是这方面的专才，写起来并不轻松，但是看到学员认真的学，我也乐在其中。
我深谙今日年轻人的好胜心，人人都要据主角的位置，难得有人愿意屈居捧哏的角色，就算勉为其难当捧哏，也总敷衍了事，难有出色的表现，所以对口相声都是子母哏，让逗哏与捧哏旗鼓相当，各有表现的平台。
我并不太鼓励对口相声，因为只要当中一个演员缺席，另一个演员就没法上台；搭档若默契不足，只要一方忘了台词，另一方接不上会很尴尬。为了一尝新鲜课程，学员们信誓旦旦，答应他们会配合练习。待中秋节将近，临上台表演时，六年级的演员为准备小六考试，不来上课。一星期一次的周日佛学班，缺席两星期就已是半个月不见踪影。练习欠勤，学员没信心登台，明知逼也没用，大不了他临时当逃兵，你又奈得他何？
看到五年级那一组在中秋节庆典的表演获得的掌声不少，六年级生在小六会考后归队，我也为他们另写脚本。只是，中秋节已过，大型活动不再，剩下的结业礼只是小型活动，我看得出学员的学习热忱顿时减温，对口相声总是凑不成对，不是逗哏缺席就是捧哏没来上课，觉得很不是味儿，这算是哪一门的学习态度啊！
果然，有学员因为跟家人出国旅行、有人下吉隆坡为祖母庆生日而退出，临登场时，有人因生病而缺席，原本五队表演，仅剩一人上台，能不令人失望？周日佛学班的活动，必须让路给学员的考试、家庭活动、家里喜庆，是很无奈的事！
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